cultiver la paix

dossier

SEBAHARA Pamphile

La Conférence internationale sur l’Afrique des Grands Lacs : enjeux et impact sur la paix et le développement en RDC

> Rapport du GRIP, Février 2006, 27pp., PDF

http://www.grip.org/pub/rapports/rg0 (...)

Réalisé par le GRIP (Groupe de recherche et d’information sur la paix et la sécurité), ce rapport met en évidence la pertinence d’une approche régionale pour mettre fin aux conflits et à l’instabilité. D’autre part, il soulève des doutes sur la volonté de différents acteurs de respecter les engagements pris, par exemple dans la mise en oeuvre du protocole de non-agression et de défense mutuelle. Ces doutes sont renforcés par un bilan mitigé de la Conférence internationale sur l’Afrique des Grands Lacs, malgré l’importance des moyens mobilisés, soit 10 millions de dollars, et l’organisation des dizaines de rencontres auxquelles plusieurs centaines de personnes ont pris part aux niveaux national et régional. Le report, au 2ème semestre 2006, du sommet des chefs d’État des pays membres de la Conférence tend à confirmer ce constat. L’étude identifie des défis à relever et des pistes d’actions susceptibles de renforcer le processus de la Conférence.  lire

date de mise en ligne : 11 avril 2006

AFPS

Réactions aux élections palestiniennes

> Dossier de presse proposé par l’Association France Palestine Solidarité, février 2006

Territoires occupés :

• « Lever le voile de la nouvelle réalité palestinienne » - Miftah - 06/02/06
• « Ces élections, c’est la moisson des péchés » - Raji Sourani - 27/01/06
• « Hamas Election Victory - a Call for Good Governance and Respect of Palestinian Rights » - Badil - 27/01/06
• « Conférence de presse de Mustapha Barghouti » - Maan Independant News Agency - 27/01/06

• « La Ligue arabe : le Hamas devra reconnaître Israël » - Haaretz - 27/01/06
• « Le Hamas, hélas » - Akiva Eldar - Haaretz - 27/01/06
• « Le Hamas et nous » - Gila Svirsky (Femmes en noir) - 05/06/05 -
• « Du déjà vu ! » - Uri Avnery - 29/01/06
• « La victoire du Hamas et le défi » - Azmi Bishara - 26/01/06
• « La tâche centrale du mouvement de solidarité » - Michel Warschawski, 04/02/06

• « Communiqué de l’AFPS à l’issue des élections législatives en Palestine » - Bureau National de l’AFPS - 29/01/06
• « Après l’élection du Hamas, une seule solution : en finir avec l’occupation » - UJFP - 27/01/06
• « Elections palestiniennes : plus que jamais le respect du droit international s’impose » - MRAP - 27/01/06
• « Appel à l’Union Européenne - Le peuple palestinien ne doit pas payer le résultat des élections » - MRAP - 04/02/06
• « Sur la victoire du Hamas » - Alain Gresh - 27/01/06
• « Le Hamas sur la scène politique » - Jean-François Legrain - 30/01/06 -* « Quand Israël favorisait le Hamas » - Charles Enderlin - Le Monde - 03/02/ 06 -

• « Europe-Palestine. Des élus ont souligné la nécessité du dialogue, lors d’une audition de la représentante de la Palestine à l’UE, Leila Shahid » - Françoise Germain Robin - L’Humanité - 03/02/06
• « Open and well-administered parliamentary elections strengthen Palestinian commitment to democratic institutions » - European Union - Election Observation Mission West Bank and Gaza 2006 - 26/01/06
• « L’Union européenne impose des conditions au Hamas mais pas de calendrier » - Le Monde/AFP - 30/01/06 -

• « Le Quartet accorde un délai au Hamas mais pose ses conditions » - Le Monde/AFP - 31/01/06

date de mise en ligne : 20 février 2006

ANDERSSON Nils, Groupe ONU d’Attac

Tirer les enseignements du glissement du « droit d’ingérence humanitaire » à la « guerre préventive »

> Document de travail, décembre 2005, 4p., RTF

En 1987, la France (s’appuyant sur le prestige et l’expérience des french doctors) propose aux Nations unies d’introduire un « droit d’ingérence humanitaire ». L’accueil est loin d’être enthousiaste mais une résolution d’ « assistance humanitaire aux victimes des catastrophes naturelles et situations d’urgence du même ordre » est adoptée le 8 décembre 1988 par l’Assemblée générale des Nations unies. S’il s’agissait à l’origine d’assurer le libre accès aux victimes de catastrophes naturelles ou d’autres situations du même ordre (nullement définies dans le texte comme relatives à des guerres) et de leur porter secours par « les organisations intergouvernementales et non gouvernementales agissantes, dans un but strictement humanitaire [...] en particulier l’apport de nourriture, de médicaments ou de soins médicaux », le texte est aujourd’hui sujet à des interprétations diverses et sert entre autres l’interventionnisme militaire des Etats-Unis.  lire

date de mise en ligne : 4 janvier 2006

dossier

Les États fragiles et la consolidation d’une paix durable

> INS, 17 octobre 2005, PDF

http://www.nsi-ins.ca/fran/pdf/etats (...)

Depuis les événements dramatiques du 11 septembre 2001, la question de la consolidation de la paix est revenue à l’ordre du jour sur la scène internationale. Ces dernières années, d’importantes opérations, au lendemain de guerres ou d’invasions, ont été lancées dans divers pays tels que l’Afghanistan, la République démocratique du Congo, Haïti, l’Iraq ou encore le Soudan. La plupart de ces opérations ont recours à un déploiement à grande échelle de forces internationales de maintien de la paix ou de stabilisation. Certaines mobilisent d’énormes fonds pour reconstruire les infrastructures endommagées, relancer les économies et poser les bases d’une gouvernance démocratique. D’autres par contre essaient de consolider la paix tout en étant engagées dans des guerres - le cas de l’Iraq est celui qui soulève le plus de controverses, mais des opérations semblables se déroulent ailleurs.  lire

date de mise en ligne : 22 décembre 2005

Ecole de la paix

L’éducation à une citoyenneté active et responsable

> Alliance 21, nov 2001, 21p

http://www.alliance21.org/2003/artic (...)

"L’enjeu : mettre à disposition les moyens pour développer la personnalité et les compétences de chacun tout en signifiant comment prendre part à la vie collective, comment prendre sa part à l’humanité tout entière (...) Cette éducation "à la citoyenneté" s’inscrit dans une démarche globale qui vise les apprentissages des valeurs nécessaires pour construire la paix : capacité à comprendre et à accepter la complexité, à reconnaître la dignité en chacun, à coopérer avec autrui, à établir le compromis - sans compromission - et la confiance... C’est aussi éduquer à la paix."  lire

date de mise en ligne : 16 décembre 2005

BONIFACE Pascal, Groupe ONU d’Attac

Non, les Américains...

> Document de travail, mai 2005, 4p., RTF

Si l’on en croit la diplomatie américaine, la guerre en Irak est une bonne chose pour la démocratie dans le monde arabe. Et pourtant, Samuel Huntington (le théoricien du « choc des civilisations »), George Soros, Zbigniew Brzezinski ou encore Richard Clarke (l’ancien responsable de la lutte anti-terroriste aux Etats-Unis) estiment que l’invasion américaine a renforcé le terrorisme. Et un large consensus reconnaît que la démocratie s’enracine mieux quand elle est le fruit d’un processus interne. Ainsi, dans le meilleur des cas, la politique américaine aurait donc eu pour effet de susciter à la fois un peu plus de démocratie et beaucoup plus de terrorisme.  lire

date de mise en ligne : 6 décembre 2005

dossier

BAYADA Bernadette, BOUBAULT Guy

Pratiques d’éducation non-violente

Nouveaux apprentissages pour mettre la violence hors-jeu

> ECLM, 2004, 14€, 252pp.

http://www.eclm.fr/index3.php

L’environnement international montre combien la culture de la violence est tenace. Cela n’a pas échappé à l’ONU qui, parmi les objectifs prioritaires de la “Décennie 2001-2010 de promotion d’une culture de la paix et de la non-violence”, fait figurer la prévention de la violence et l’apprentissage de la gestion des conflits. Ces recommandations risquent néanmoins de rester lettre morte si rien n’est véritablement entrepris pour aider les individus, les familles et les structures d’éducation à faire évoluer leurs comportements et leurs modes d’intervention auprès des enfants et des jeunes. Dans cet ouvrage, Bernadette Bayada, Guy Boubault et l’ensemble de la rédaction de Non-Violence Actualité, démontrent qu’il est possible de mettre en place des programmes, de développer des outils et de proposer des formations qui facilitent l’accès à de nouvelles compétences sociales et psychologiques. De nombreuses initiatives pédagogiques sont ici présentées, à la fois en milieux scolaires et extra-scolaires, qui enseignent aux élèves les comportements respectueux, les principes de la communication ou encore la gestion des relations et des différends. De véritables programmes scolaires d’éducation à la citoyenneté sont en effet conçus et expérimentés, conduisant le plus souvent à des résultats encourageants tant sur l’ambiance générale de la classe que sur le niveau d’acquisition des connaissances. L’objectif de ces pratiques d’éducation non-violente est d’améliorer les relations interpersonnelles et les rapports sociaux. Expression des émotions, affirmation de soi, communication non-violente, gestion constructive des conflits constituent la base de ces savoir-faire et savoir être de “première nécessité”.  lire

date de mise en ligne : 5 décembre 2005

BONIFACE Pascal, Groupe ONU d’Attac

Désarmement et développement

> Document de travail, mai 2005, 4p., RTF

La disparition du clivage Est/Ouest a permis de passer de l’Arms Control à un véritable désarmement, tant bilatéral que multilatéral. Au cours de la décennie 90 on a assisté à une réduction des dépenses militaires mondiales. Mais il n’y a pas eu pour autant réaffectation des sommes ainsi dégagées à l’aide au développement. Au contraire cette dernière a également diminué au cours de la décennie et dans des proportions encore plus importantes que les dépenses militaires mondiales.  lire

date de mise en ligne : 2 décembre 2005

dossier

La prévention des conflits

> Collectif, ECLM, 1997, 3.81€, 49pp., PDF

http://www.eclm.fr/fileadmin/adminis (...)

Des ONG (Handicap International, Médecins du monde et Médecins sans frontières...) débattent sur leur rôle dans la prévention des conflits. Les caractéristiques de la situation des ONG sont soulignées : leur connaissance du terrain mais aussi les limites de leur mandat.

• Télécharger l’ouvrage (en PDF)

date de mise en ligne : 30 novembre 2005

THIZY Delphine

La vie en cage : les enclaves palestiniennes

> PARC, novembre 2005, PDF, 5p. (284.2 ko)

Une prison à ciel ouvert. Cette appellation devient fréquente pour de nombreuses localités palestiniennes. Ce sont actuellement 30 500 personnes qui vivent dans des enclaves entre la Ligne Verte et le Mur (source : B’Tselem). Selon le rapport du Secrétaire général de la CIJ (Cour Internationale de Justice), ils seront à terme 320 000. Pourquoi Israël a-t-il créé ces enclaves ? Et quelle est la réalité des Palestiniens qui y vivent ?  lire

date de mise en ligne : 30 novembre 2005